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「ほら、小松！！！

   お前がすることは違うよ！」

そう、僕が言われたのは、

中学校の部活の終わりどきで、

テニスコートの後片づけを

している時でした。

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ここから始まるエピソードは、

より素晴らしいアイディアや

アクションを行っていく上で、

いかに第3者視点を動かすか？

というお話です。

では、行きます。

------ここから------

冒頭のセリフを僕に言ったのは、

急遽３年生から顧問変更になった

西山先生という女性の先生です。

西山先生は、テニスは未経験で、

前に教えていたスポーツは、

女子バレーボールでした。

「女の先生か、しかも未経験」

と、僕は初め思ってたんです。

でも、西山先生は、

過去に県大会や全国大会に

何チームか連れて行くほど、

指導力が高い先生でした。

＜　なぜ僕が怒られたのか？　＞

僕はテニスコートの後片づけを

誰よりも率先してやっていました。

これは、１年生の頃から

変わらなかったと思います。

でも、そもそも、

それが問題だったんです。

そう、僕は、怒られた時、

３年生です。しかも、部長。

西山先生からしたら、

なぜ部長が頑張って

掃除をしているのか？と

思ったんですよね。

部長、つまり、

△という組織図の先っちょにいる人が、

１年生の頃から変わらないことをしていたら、おかしかったんです。

本当は、

2年生に対して、

今何をするべきなのか？

1年生に対して、

今何をするべきなのか？

それぞれ上下関係を考えて、

行動を移さないと部長としては、

失格でした。

------ここまで------

と、こんなことが中3の時に

あったんですが、視点は、

どれだけ動かせたでしょうか？

1つずつ観ると

1.視点

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まず、小松くんが

一生懸命に掃除をしている時は、

自分のことしか考えられませんでした。

でも、先生に怒られたことによって

2.視野

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自分1人だけのことでなく、

ほかの部員のことが

見えるようになり、

アドバイスができました。

そして、西山先生が

僕を怒ることができた理由、

それは、

3.視座

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部活という△組織図を

外から見ていたからです。

そう。

つまり、小松くんは、

先生が居なかったとしても、

西山先生の視点を考えて、

部長小松くんを動かさないと

まずかったんですね。

今になって、この考え方は、

すごい役立ってるなと。

もちろん、すぐにサポーターに

聞けるなら、聞いた方がいいですが、

すぐに聞けない場合は、

視点・視野・視座を使い分けると、

いいアクションやアイディアが

浮かぶようになります。

まぁ、最初は難しいと思うので、

誰か先輩とやってみてください。

~ Live a dramatic life ~

#人生にドラマを

ps.

今日のエピソードは、

昨日コメントで書いてください

と言われたことを元に書きました。

小松に書いてほしいことがあれば、

リクエスト待ってます。

すぐに反映させられるとは限らないけど、

極力反映させます。